村でホームステイ

活動先の村から帰還しました！！

Netなし、電話の電波なし、お風呂なし、先生の家にホームステイのがっつりモンゴル二週間。

村では毎日村民による村民の為のイベントが目白押し。これは秋のお祭り。各学年から選び抜かれた子ども達が踊りや歌を披露となると、こうやってみんな集まって、大騒ぎ。私は踊りや歌を評価して選抜するのがどうしても苦手なのですが、村ではこうすることでみんなが交流する機会を与え、つながりを強くしている。子どもの多いモンゴルにとって、学校はみんなをつなぐ役割を果たしているのかもしれないなと色々と考えさせられました。

　

これは地平線から の朝日。月と太陽と星を眺めることは、数少ない娯楽。朝起きたら部屋にホストマザーが突然入って来た。びっくりする私をよそに窓を開け「アヤカ！太陽をじっと見なさい！中に光の月が見えてくるでしょ？これを５分間眺めるととってもいいのよ！」とのこと。

1000人しかいない村（ひと学年８〜１６人）では全員が知り合いで、異質な私は視聴率常に100％。「アニョハセヨー」と叫んで走り去る子どもたち。授業の予定も全て自己交渉。今までの活動の中で　正直、一番辛かったです。

笑顔を作れない時もあったし発熱したものの、発狂寸前で吹っ切れました笑　

自分の描いた絵（昔の壁画の読み方と、それをもとに暗号を描く授業）をみんなに読んでもらっている様子、嬉しそうでしょ？映っている子どもでほぼ一学年。

　

　　お父さんにお肉を食べさせられているところ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ホームステイ先のお父さんとお母さん。お母さんはソーシャルワーカーで、二人ともほんと〜〜に優しかった。熱を出したらスープを作ってくれるお母さん、頭をがしがしもんでくれるお父さん。「ご飯をちゃんと食べないで夜遅くまで仕事してるからよ！」と叱られ、日本の両親を思い出しました。

先生たちにもバッサリと意見を言ったので嫌われてしまったかもしれませんが＾＾；子どもたちへの授業や中学生への国際理解も楽しかったし、授業が見違えるくらい良くなった先生もいた。ホームステイ先のお父さんお母さん、寮の子どもたちとの時間はかけがえの無いものとなり、結果オーライかな。頑張った〜〜！

一週間ぶりのお風呂は最高でした。これで、巡回先５校中の二校は完全終了。活動は残り１５０日を切りました。この貴重な２年間に後悔だけは残したくない、迷ってる暇は無い！また来週から頑張ります！

寮の子どもたちとともに。

モンゴルの算数の時間ですよ！！①

今日は５年生の算数の授業でした。

モンゴルでは、単位を変えなければ計算できない問題がたくさん出ます。

時間や長さ、距離、重さ。計算も厄介だけれども、単位の変え方の勉強をしっかりしないまま数が大きい計算をしなければならないので、混乱している子どもたちが多く、先生たちも困っていました。

５年生で教えるべき事は「何千年」「何百年」「六十年」「十年」という時間単位について。

ん？と思った方。正しい。日本の算数ではこの勉強はありませんのでちょっとこの④つをご説明したいと思います。

みんなもちょっと頭を使って考えてみよう！！

ちょっと歴史っぽいかも？

①何千とは…？

1000年を区切りとした単位。

　　　　　 1001年〜2000年まで→２千年代

　　　　　2001年〜3000年まで→３千年代

②何百とは…？

100年を区切りとした単位。日本では「世紀」と呼ぶ。

　　　 　　1101〜1200年まで→12世紀　　

　　　　　2001〜2100年まで→21世紀

つまり私たちは21世紀（３千年代）に生きていて、

1162年に生まれたモンゴルの英雄であるチンギス・ハーンは１２世紀（２千年代）に生きていたわけです。この、1101年から１２世紀、っていうのがちょっと難しい。

このような時間の区切りは、時を大きく見て時代ごとの特徴や大きな流れを見るために役立ちます。歴史的な事だと、はっきり何年、と分からない場合は○○世紀ごろ、と言ったりもしますよね。

★①②は2013年、などと書く、西暦をもとにしています。

③さらに60年をもとにした全く別の単位も。

実は、モンゴルにも日本と同じく、中国から伝わってきた十二支が存在しています。イノシシ年は「ブタ年」ですが（もともと中国ではブタの意味であったそうな。）

1985年は丑年、というのも全く一緒。みんな自分が何年か知っているくらいです。

それに、「木、火、土、金、水」という五行思想(ごぎょうしそう)を組み合わせます。日本はこれをさらに「兄と弟」に分けて十干(じっかん)、12と6の最小公倍数である６０年で一回りします。これを十干十二支(じっかんじゅうにし)というそうです。

ちなみに私は乙丑(きのとうし)、大正14年の方と同じだそうです。そうか、私が産まれた時に６０歳だった方と同じという事か。

そう考えると６０年て長い時間ですよね。日本は６０歳になると還暦(かんれき)といって、赤いチャンチャンコを着てお祝いしますが、これは一回りして生まれかわるという意味を込めているそうです。

参照：http://www.geocities.jp/mishimagoyomi/10kan12shi/10kan12shi.htm

モンゴルは兄と弟の区別は無く二年ずつですが、同じく６０年で一回り。

④また、１０年を一区切りにした単位とは、先ほどの「木、火、土、金、水」という五行思想を二年ずつで10年。

★③④の二つは中国で紀元前３世紀頃から始まったものだそうで、西暦は関係ありません。

このような①②歴史的かつ③④文化的・宗教的な時の数え方と、一年＝３６５日などの単位換算が混ざった問題があります。

例えば、５つの６０年と、２５この100年と48この10年の長さを比べる問題。

また、100と45年と６ヶ月を「年」で表しなさい、という問題も。(145.5ヶ月？？)

これは日常生活で使わない表現です。

教科書や指導書を日本語に訳しながら、私まで「？？？」に。んん？めあてはなんだ？ところが、どこにもしっくりくるめあてがない。これは困った！

計算が出来るとしても、時間の感覚を身につけたり単位を使いこなすことにはつながらず混乱するよね、と担任の先生と何度も話し合った結果…

今日の授業のめあては二つ。

①色々な時間単位で時を表すこと

②時間の単位は、時間を分かりやすく表すためにあることを理解し、正確に選ぶこと

そして次の時間に、指定されている教えるべき事は教えよう、ということでまとまりました。

ただ、単位を変えることって意外と混乱しますよね。

1年＝12ヶ月。じゃあ５２ヶ月は何年何ヶ月？？

1分＝60秒。じゃあ3976秒は何分何秒？？

そこで！！ある秘密兵器を用意しました。

どんな授業をしたのか続きはまた今度😊

ヒント写真★

先生が手に持っている「マシーン」は一体どんな意味があるのでしょう？

明日はもう一クラスの先生の授業。

それが終われば、この二年間の活動の中で、５番学校に行くのはもう最後！

残り半年をきり、いよいよ終わり始めました。

ばたばたしているのでついみんなへの連絡が遅くなりがちでごめんね。

今週こそモンゴル通信！といつも思ってはいるのですよ〜〜〜＞＜

とりあえず次のブログ更新をお楽しみに！

体操のお姉さん

先週一週間何をやっていたかというと、ラジオ体操！！

モンゴルは９月が新学期。９月から、県内の一校で試験的に新しいカリキュラムが組み込まれることになりました。新しい教科書、新しく出来た指導書。

算数の指導書には、去年一年間、先輩隊員やJICAのプロジェクトと共同して行っていたセミナーの内容も少なからず生かされていました。

　その中で今までと一番大きく異なるのは、「お茶、体操、学活」の時間が一時間とられるようになったということ。

　しかしながら、体操と言われても、何をどうしたらいいか分からなかった先生方。他県のセミナーで聞きつけてきた、日本のラジオ体操を教えてほしいという依頼を受けました。

　そこで予定を変更し、一週間１年生から５年生まで資料を作って毎日ラジオ体操指導！

体の動きやどこを伸ばしているのか、何の為の運動か、また楽しく教えるためには・・・と工夫をこらし、どうにか一週間で大体の動きを習得させることができました。

 今週からは授業について。各学年の指導書、教科書の翻訳から、本時のめあてを設定して指導案を書き、それをもとに授業内容について先生と話し合います。
今日は１年生の図工の授業と、授業後の話し合いがありました。
「ねんどでじこしょうかい」という単元を設定し、ねんどで作品を作る際に指導すべき方法や、子どもの考える力を伸ばすための発問、教具を作成して授業にのぞみました。

作品ができたらみんなで鑑賞会。自己紹介の練習をしてから、「こんにちは、わたしは○丸です。私は○○が好きです」と自己紹介をしながら、作品を鑑賞していきました。

見て下さい、子どもたちのこの想像力！！！ねんどに模様をつけるための爪楊枝や、ねんどをカットするための棒も活用して、立体的な作品を作り出した子もいました。

これは自分で、音楽を聴いているんですって！




→「警察の車と、きのこと、花が好き」

↓「オオカミとが好き！」動物の造形は、驚くほど上手なモンゴルの子どもたち。

時間ぎりぎりまでねばって、自分の満足いく作品を紙いっぱいに作り上げた子もいました。

出来上がった作品は、それぞれ全く違うもの。個性豊かな作品に、先生達も感動していました。

さて、明日は４年生の算数の指導案検討。今から翻訳&指導案作成です。がんばるぞ！

しばしの別れ ５月１０日

 

今日は、１年生の「文字をすべて習ったお祝い」の日だった。

服や帽子は、すべて先生とお家の方の手作り。紙や布、シールをうまく使って作ります。

簡単に言うと、学年末の授業参観の発表会のようなもの。習った文字の詩を読んだり、歌を歌ったり、踊りを踊ったり。

華美な恰好やお金のかかった演出にはいまだに慣れないが、一生懸命話す姿やお家の方の笑顔はやはりいいものだ。

 

青年海外協力隊は、基本的に２年間の派遣だ。

ただ私は「現職教員特別参加制度」を使ってきているので、派遣前訓練・準備期間を含めての二年。実質、派遣は１年９か月となる。

６月２５日にモンゴルに降り立ち、

ゴビスンベル県に派遣されたのは８月半ば。

 

まだ９か月。

しかし、来年はこのお祭りに私はいない。そう思ったら悲しくなってびっくりした。「帰国」を初めて意識した。

 

おりしも、今日はこの学校での活動最終日。次に来るのは来年の１月の予定。つまり、寮にいる高校３年生の７人の子達とはもう会えないことになる。

 

今日は部屋にたくさんの訪問客が来た。

何故か気に入ってくれ、毎日遊びに来ていた高校生は、「今日本当に帰っちゃうの？やだなあ。先生、最後にハグしよう！」とぎゅ～とあつい抱擁をしてくれた。

モンゴルでは、抱擁をしたり、ほっぺにキスをすることはごくごく自然な信愛の印。

 

５年生の子どもたちは、何回も何回も訪れ、たくさん手作りのプレゼントをくれた。

 

コップ（モンゴル語で「アヤガ。」アヤカと似ているので、いつも自己紹介に使っていた）や物入れ、たくさんのお花、さらにクラスみんなでの大きな合作までくれた。

この子は、わざわざ家に帰ってプレゼントを見繕ってくれたらしい。

これなあに？と聞くと、「え～っとその、骨みたいなもの。」

手作り以外のものは一度断るのだが、どうしても、と言っておいてかえってしまった。

 

今日は最終日だったので、先生たちに授業についてのセミナー。

１「考える力」の必要性と授業準備

２図工の授業準備について

３算数の授業準備

４絵具、筆、パレットの準備、管理の仕方

 

たくさんのものを学んだよ、ありがとう！と、こんな素敵なプレゼントまでいただいた。

「今の時期、試験が色々会って忙しかったから家に呼べなくて残念！次の時は全員の先生の家にいらっしゃい！」先生たちの仲がよく、笑いが絶えない。

とっても素敵な学校だった。

 

「夕飯ができたよ」と呼びに来てくれた時間からしばらくたって、寮にごはんを食べに戻る。先生たちは「ここで待っているから早く食べておいで」と。

 

私としては寮の子達にさようならをきちんと言いたかったのだが、金曜日の夕方には多くの子どもが自宅に帰ってしまう。残っていた子はわずかだった。
全部切り紙で手作り。図案も自分で考えました。馬模様、かっこいいでしょ？

高校３年生のこたち作った「卒業おめでとうカード」も、直接渡せたのは２人。

・・・でも、それでよかったのかもしれない。

 

最後に子どもたちとハグをしていたら、悲しくなってしまった。

私はやっぱり、別れは苦手だ。

 

帰り道、荷物が多いからといって子どもたちが先生の部屋まで運んでくれた。

「忘れないでね！」というと、「大丈夫、絶対忘れないよ！」と子どもたち。

この９か月、ここまで濃い人間関係を作ったことは初めてだった気がする。

本音で向かい合い、たくさんの時間を過ごした子どもたち。

 

帰り道には、素晴らしい夕日が見えた。地平線に落ちる夕日。

また、シュエーゴビ村の主な産業、地下資源の発掘の場所にもよってくれた。

 

感動の別れ、そしてチョイルにたどりつく。

ありがとう、シュエーゴビ。

 

鑑賞に浸りながら部屋のドアをあけると、異臭。

ん？

 

電気が　つかない・・・。

 

えーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー！！！

 

まさかの停電。

後からわかったことは、いたずらでブレーカーを落とされていたということ。

異臭の原因は、冷凍庫。

首都で買った豚肉、もらったハムや牛肉が、それはそれは、恐ろしいことになっていましたとさ・・・。

 

ちーん。

 

 

 

 

 

浴衣でカレーライス

「アヤカ、寮のみんなに、日本のごはん作ってよ！！」と、調理員さんに頼まれた。
約３０人分の日本食。

さあ、何を作ろう！？？

 

迷わず　「カレーライス」！

「伝統的な料理ではなくってもともとは他の国から伝わってきたんだけど、今は日本風にアレンジされてて、子どもに大人気な料理！」と説明。間違えてないよね？

 

今日は朝から算数の授業の参観。

正直、びっくりした。

このテストまっただ中の忙しい中、ここまで準備してきていると思わなかった。

時間は、通常４０分のところが一時間にまで延びた。

授業の始めの面積の復習や、導入の話し合いについつい力が入って長引いてしまったこと、

練り上げの場面も、発問に思ったよりも子どもたちが乗ってこなかったことが反省点。先生も事後の話し合いで「これで完璧！と思って準備したけど、ここで思ったよりも子どもがのってこなかったのよね。原因は何かしら。」と言っていた。

でもこの反省点、レベルがものすごく高い。

私はいい授業だったと思う、と一番初めにコメントした。

だって、授業を通して先生はずっと、「今日のめあて」を意識して指導していた。

あと、先日私がしつこく言った「決まりをはじめに教えるのではなくって、自分たちで考えさせたことからまとめを作る」ことを、根気強く実践していた。また、実態を見ながら授業を軌道修正していたことも素晴らしかった。

素直に感動した。

 

 

その後、４年生二クラスでの、日本文化紹介。

NARUTOの話がでたり

浴衣を着なおしてみせたり



日本の写真はとっても反応がいいです。
（ちなみにジャイカのカレンダーを活用。）

やっぱりどうしても、クラスごとに内容が変わっていく。これが面白い。

 

 

授業後、５時からカレー作り。

ウルズィーエグチが、野菜の皮むきまでやっておいてくれてた。

今日のカレールーは、首都に行った際に調達したもの。

提供してくれた方々、改めて感謝！

同じ銘柄がそろうわけもなく、色々なメーカーのもののミックス。辛口が多いのがちょっと心配。

 

授業後、５時からカレーライスづくりのスタート。

２４人分のごはんなんて、作ったことない！！

ジャガイモやニンジンの皮むきや肉を細かく切ることは、調理員さんたちが手伝ってくれた。大量の玉ねぎに涙・涙・涙！

「みんなよく食べるから、このくらい入れないと！」と、箱に書いてある３倍の量のじゃがいもを入れる。

 

これがまた、すごい量！

なかなか火が通らず、意外と時間がかかってしまった。

今日の授業で浴衣を着ていたのを見ていた子がいて、「アヤカ、あんた日本の服着てらっしゃい！」

 

ということで、浴衣でカレーライス！！！

 

オルゲルボルトは「うまい！先生、浴衣すごく似合うね！！いや～日本に旅行してるみたいだよ。」と言ってくれた。大人だなあ。

ということで、「カレー＋子どもたち」特集！

 



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